Puisque chacun y va de son avis sur les rythmes scolaires, je ne vois pas pourquoi je me priverais de donner le mien. Surtout que ça me trotte dans la tête depuis un bout de temps. De plus, je me sens plus libre d’exprimer ma pensée ici qu’ailleurs (cet ailleurs étant un lieu bien précis) sans risquer de me faire tirer dessus à boulet rouge. Je vous préviens tout de suite, tout commentaire agressif sera supprimé sans ménagement : on a le droit de ne pas être d’accord avec moi (encore heureux !), on a le droit de donner son avis, mais de manière courtoise.
Notez au passage comment de "la refondation de l’école", tout s’est focalisé sur les rythmes. Ce n’était pourtant pas, à mon sens, la priorité. Il y a d’autres choses à modifier avant. Surtout qu’un changement de rythme sans refondation du reste, ça n’a aucun sens, et on voit déjà le résultat de cette précipitation à vouloir dire "Ben moi, j’ai changé les choses, alors que la droite n’a jamais réussi." : des mômes qui vont se retrouver avec 3 heures de garderie pendant la pause méridienne, et qui finiront quand même à 16h30 (ce ne sera pas le cas partout, ne généralisons pas, certains tentent de mettre les choses en place intelligemment).
La première chose à faire, c’était de faire en sorte qu’il n’y a pas plus de 25 élèves par classe, ce qui nous permettrait premièrement de mieux nous occuper de chacun, et deuxièmement, les élèves seraient un peu moins fatigués car moins de bruit, moins d’excitation. Et puis, remettre en place les RASED pour en laisser le moins possible au bord de la route.
La deuxième chose à faire, ça aurait été de revoir les programmes et d’en revoir les exigences : quel besoin du B2i à la fin du primaire ? quel besoin du niveau A1 en langues ? J’ai l’impression qu’on veut que les élèves soient prêts à entrer dans une entreprise à la fin du primaire. Au turbin, les gosses ! On n’oublie qu’une chose : en primaire, ce sont encore des enfants, laissons-les être des enfants !
Il y a aussi les cycles, à revoir et à mettre réellement en place, pour une nouvelle mise en place des apprentissages.
Et bien sûr, le rythme de l’école et une réflexion sur les vacances. Et pourquoi pas différencier le temps de l’enfant et le temps de l’enseignant ?





